【課題成果】市信息技術(shù)《基于STEAM教育理念在跨文化交際中培養(yǎng)批判性思維的實踐研究》課題結(jié)題

我校英語組廖成鑾老師主持的2020年福州市教育信息技術(shù)研究課題《基于STEAM教育理念在跨文化交際中培養(yǎng)批判性思維的實踐研究》（課題編號：FZDJ2020A14）通過了福州市電化教育館組織的專家組鑒定，研究成果合格，于2023 年 2月10日順利結(jié)題。

本課題順應信息化智能化時代發(fā)展需要，契合21世紀人才教育目標，緊扣《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》課程改革目標，適切《中國高考評價體系》人才選拔考查要求，定位新高考英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，努力實現(xiàn)理論價值、思維價值、閱讀價值、文化價值及應用價值，解答“錢學森之問”，探索批判性思維可教性和可具化，并且竭力促進批判性思維基礎教育階段化及STEAM教育理念語言學科的實踐化。

本課題自2020年11月立項起，通過歷時兩年的實踐與探索，獲得的研究成果較為豐碩。一是課題組成員深刻理解STEAM（Science、Technology、(Engineering、Art、Mathematics）學科融合的教育理念，通過跨學科方式融合多學科知識, 培養(yǎng)學生的實踐能力與問題解決能力；探索跨學科整合的教育、在做中學的教育、創(chuàng)新意識的教育、基于項目與問題的教育、依托工具與資源的教育、真實情境下的探究教育以及多元主體共同參與的教育等。課題組成員發(fā)表CN（G4類）論文共5篇。其中，薛嵐云老師開展探索高中英語閱讀文化滲透教學，指導學生培養(yǎng)文化意識，形成文化自覺；陳孜老師進行指向思維品質(zhì)提升的高中英語讀后續(xù)寫教學實踐，促進學生批判性思維，激發(fā)批判性思維；陳倩影老師從深度學習視角下設計高中單元詞匯作業(yè)，激發(fā)學生參與福州文化遺產(chǎn)保護的意識；廖成鑾老師利用高中英語讀后續(xù)寫指導學生培養(yǎng)批判性思維能力，以及利用語篇標題培養(yǎng)預測能力；等等。二是取得較好的實踐成果：完成教學案例分析共10個，課堂實錄視頻共5個等。三是取得較好的示范輻射成果：成員開設市級講座共2場、公開共課共9節(jié)（其中市級公開課7節(jié)、校級公開2節(jié)）、送教送培講座共1場、市級精品課共1節(jié)、一師一優(yōu)課共2節(jié)（其中省級1節(jié)、市級1節(jié)）等。