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人文特色丨書香盛宴,校園“悅讀”嘉年華震撼來襲

 二維碼 213
發(fā)表時間:2024-06-28 17:12

  為進一步踐行“傳承文化,務(wù)實創(chuàng)新,構(gòu)筑師生協(xié)同發(fā)展的書香校園”辦學理念,涵暢師生的文化氣質(zhì)和人文情懷,近期,我校舉辦了“書海泛舟揚遠帆”主題讀書節(jié)系列活動。在讀書節(jié)期間,學校不僅邀請了高校專家引領(lǐng)同學們品味經(jīng)典,各集備組也開展了各具特色的活動,通過豐富多彩的形式,激發(fā)閱讀興趣,提高師生的文化素養(yǎng)和綜合能力。


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拓寬視野,擁抱未來

  為了拓寬同學們的閱讀視野,學校特別邀請了南開大學博士、福建農(nóng)林大學寇海潔副教授向同學們介紹經(jīng)濟學讀物——《創(chuàng)造性破壞的力量》。寇教授以創(chuàng)新為出發(fā)點,基于啟示性的經(jīng)驗事實,聚焦背后的因果關(guān)系,對這本書所運用的熊彼特創(chuàng)造性破壞理論進行深入淺出的闡述,從而引出此理論對當時社會所產(chǎn)生的影響,引發(fā)同學們的思考。此次講座讓同學們感受到一股“創(chuàng)造性破壞的力量”,激勵同學們勇于在實踐中探索、總結(jié)與思考,以更加開放的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)與機遇。


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同臺競技,趣味比拼

  高一語文組開展了以“擷紅尋夢,一戰(zhàn)到底”為主題的《紅樓夢》知識競賽活動。本次競賽由高一語文集備組統(tǒng)一出題,競賽題型多樣,內(nèi)容豐富有趣,包含了《紅樓夢》情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主題理解、文學價值等多方面的知識,參賽的學生個個準備充分,展現(xiàn)出對《紅樓夢》整本書記憶的熟稔與理解的深入,呈現(xiàn)出很好的語文素養(yǎng)和實力。高二語文集備組的讀書節(jié)活動讓同學們在讀經(jīng)典、品經(jīng)典、演經(jīng)典中加深對經(jīng)典的感悟,《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》《玩偶之家》《孔雀東南飛》等經(jīng)典作品中的人物在同學們的傾情演繹下閃亮登場,大家沉浸式表演課本所學古今中外經(jīng)典劇目,感悟文化寶庫的多彩魅力。


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講好故事,走遍全球

  高一英語集備組舉辦“用英語講中國故事”朗誦。選手們各個情感飽滿,通過聲音表達出文字背后的意境,讓聽眾仿佛置身于一個充滿魅力的文學世界之中。高二英語集備組在錄播教室舉辦“用英語講中國故事”主題演講比賽,選手圍繞中國元素展開演講,內(nèi)容豐富,異彩紛呈,同學們分享了中國風物、傳統(tǒng)習俗、歷史人物和傳統(tǒng)工藝等有趣內(nèi)容,通過講述中國的故事、歷史、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容,展示自己對中國文化的理解和感悟。


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追風循水,探索世界

  高一地理集備組開展了以“追風循水”為主題的“熱力環(huán)流”和“水循環(huán)”科學實驗。同學們在老師們的指導下分組合作,現(xiàn)場設(shè)計與制作“熱力環(huán)流”或“水循環(huán)”實驗,探究自然地理過程,追尋自然現(xiàn)象形成的原理和規(guī)律,感受自然科學的魅力。高二地理集備組帶領(lǐng)大家體驗“地球探險之旅”。同學們自主設(shè)計并制作地球儀和各類地貌模型。在制作過程中,大家進一步感受各類地貌形成的地理過程,體會板塊構(gòu)造學說對地球海陸格局形成的影響。


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批判辯證,培養(yǎng)思維

  高一政治集備組組織“學習兩會精神,勇?lián)啻菏姑敝黝}知識競賽。學生以飽滿的熱情、青春的姿態(tài)積極主動參與,為團體爭得榮譽。高二政治集備組舉辦“民法典案例評析及搶答”主題活動,特邀我校校友陳弘峰律師主持本次活動。陳律師通過民法典案例評析,幫助學生將法律理論知識與實際問題相結(jié)合,提高了學生分析和解決問題的能力,通過搶答引導學生獨立思考,激發(fā)了學生對法律的學習興趣,為學生上了一節(jié)生動而有意義的法律課。


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古人智慧,大國重器

  高一歷史集備組開展“大國重器:中國古代科技發(fā)明的歷史解讀”主題活動。同學們通過制作PPT、攝制歷史短視頻的方式跨越時空與中國古代科技人才對話,感受中國古代科技發(fā)明的魅力。高二歷史集備組開展“傳古拓今—非遺盲盒拓印”DIY體驗主題活動。通過老師們對歷朝歷代典型的拓片文物圖片,同學們了解了“何為拓片、拓片的起源、拓片的作用”等內(nèi)容?;顒又?,師生一起體驗拓片的過程,通過潤濕、上紙、覆膜、刷紙、撲打上墨、揭紙等流程,共同感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。


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  本次讀書節(jié)是我校持續(xù)推進人文高中特色發(fā)展的實踐展示。接下來,我校將進一步探索更具特色的人文高中建設(shè)路徑,以“書香校園”涵養(yǎng)學生的儒雅氣質(zhì)和人文情懷。

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