崗位大練兵︱福州高級中學2024-2025學年市級開放周活動綜述

一、活動概述

為深入貫徹黨的二十大關于教育強國戰(zhàn)略部署，落實“立德樹人”根本任務，福州高級中學于2025年3月10日-14日成功舉辦2024-2025學年市級教學開放周活動。本次活動以“人文特色，科創(chuàng)領先，體藝協(xié)同”為主題，開設涵蓋德育、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、信息技術等14門學科的39節(jié)公開課，初中6節(jié)，高中33節(jié)，其中語文、政治、地理、數(shù)學、歷史、生物、信息技術等7個學科承擔市級崗位培訓任務，集團校閩江學院附中和福州四十中選派骨干教師參與開課。福建師范大學與福州教育研究院專家、福高教育集團校、福高幫扶校及福州市教師參與活動，采用專家引領、課堂實踐、跨校研討等形式，展現(xiàn)多元融合的教育教學新格局。

二、主要活動板塊

（一）專家領航：科學教育與課程改革深度對話

羅星凱教授專題講座

3月10日，教育部基礎教育教學指導委員會科學教學專委會副主任委員羅星凱教授作題為《深化課程教學改革，做好科學教育加法》的專題講座，講座從以下四個層面展開：實施科技素養(yǎng)教育，學校創(chuàng)新發(fā)展機遇；深化課程教學改革，加強科學教育正解；探究實踐育人方式，科技素養(yǎng)教育核心；課程師資評價難題，創(chuàng)新實踐整體化解。他講述“科技素養(yǎng)教育雙輪驅動”理念，強調通過實驗探究、跨學科項目式學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，并提出“課程—師資—評價”三位一體的科學教育實施路徑。其“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”的教育觀引發(fā)全場共鳴。

（二）學科風采：五育融合的課堂實踐

1. 人文社科：啟智潤心，培根鑄魂

語文學科：以文化人，提升思維深度與審美素養(yǎng)

林文斌《木蘭詩》將古典詩歌教學轉化為動態(tài)文化解碼過程。江倩瑩與李玲玲《林教頭風雪山神廟》同課異構，兩位教師分別從“火”的象征意義與“風雪”的環(huán)境作用切入，結合AI工具拓展文本解讀。范云芳《<屈原列傳>與<蘇武傳>聯(lián)讀》探討困境中的精神突圍。唐衍老師開設《運用正反合思維，深化寫作理性思考》高三寫作指導課，探究“正反合”的“合向思維”思維寫作運用。

政治學科：以理服人，強化責任擔當與制度認同

吳楷琪《誠信經營，保護消費者》培養(yǎng)學生團隊協(xié)作與問題解決能力。王瑱《基層群眾自治制度》通過社區(qū)治理案例分析，傳遞“幸?？繆^斗”的價值觀。

歷史學科：以史為鑒，培育批判思維與家國情懷

楊曉清《北宋的政治》探究北宋政治變革的復雜性。林文鋒《近代殖民擴張活動與人口的跨地域轉移》分析殖民擴張對文化交融的影響，強調文明交流互鑒的規(guī)律。張敏明《古代的美洲與非洲》培養(yǎng)學生國際理解與尊重多元文化的觀念。

英語學科：多維培養(yǎng)，創(chuàng)新教學顯育人實效

陳心舟老師通過閱讀、寫作和評價活動提升學生綜合能力。鄒婷與洪景瑜老師的復習課聚焦策略整合，實現(xiàn)知識內化。鄭娜老師運用AI工具解密那達慕節(jié)日，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力。

2. 自然科學：科創(chuàng)賦能，探究實踐

地理學科：情境驅動與跨學科融合

李琦老師引導學生構建知識體系并落實人地協(xié)調觀。劉靖老師結合我國產業(yè)發(fā)展案例，滲透家國情懷教育，體現(xiàn)地理學科在課程思政中的獨特優(yōu)勢。

化學學科：實驗創(chuàng)新與職業(yè)素養(yǎng)培育

羅德老師將AI技術與電池實驗結合，通過數(shù)字化傳感器分析化學電源性能，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。邱美艷老師以伏打電池為載體設計職業(yè)規(guī)劃任務，引導學生從化學知識邁向未來職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)科學探究與社會責任感。劉立宇老師通過真實化工情境構建實驗思維模型，提升學生證據推理能力。

生物學科：模型構建與科學方法滲透

陳佳晶老師通過半保留復制實驗驗證科學方法，李春雯老師利用跨學科實驗復現(xiàn)DNA衍射結果，兩位教師均通過模型構建與動手實踐深化生命觀念。

數(shù)學學科：AI賦能與思維進階

葉婷老師開設《平面直角坐標系中圖形面積的計算》，以割補法結合數(shù)形結合突破圖形面積計算。湯鈞老師開設《復數(shù)的由來——與笛卡爾的探索之旅》，讓學生通過與AI智能體“笛卡爾”的互動對話，體驗數(shù)學發(fā)展的歷史邏輯，感受數(shù)學從爭議到共識的演變，提升科學探索的精神與邏輯思維能力。陳瑜老師開設《數(shù)學探究——用向量法研究三角形性質》，發(fā)揮向量工具在幾何問題研究中的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的整體性和創(chuàng)新性。陳甦老師與黃珊老師同上《三角形中的最值與范圍問題》，同課異構，陳甦老師通過函數(shù)思想與數(shù)形結合構建解題策略，黃珊老師引入AI智能評測優(yōu)化教學評一致性。

物理學科：數(shù)字化工具與深度學習

鄭成老師利用NOBOOK虛擬實驗驗證運動合成規(guī)律，黃彬老師通過光電門傳感器創(chuàng)新機械能驗證實驗，歐平老師開設基于智慧教育平臺的物理課程資源整合與研究的實踐課程，鄭振寧老師運用GeoGebra模擬電磁感應動態(tài)過程。

3.藝體融合：以美育人，強健體魄

體育學科：趣味驅動全面發(fā)展

劉一東老師的《體能——下肢爆發(fā)力》課程通過視頻示范與趣味練習提升課堂密度，魏各順建議課后作業(yè)增加互補性訓練。潘志聰老師的《棒球側身上手傳球》將棒球技術分解為游戲化步驟，翁華珠老師的《體能——模塊靈敏素質》設計“障礙接力”等體能游戲。

藝術學科：創(chuàng)意碰撞與紅色傳承

音樂學科陳彥老師以《血戰(zhàn)湘江》為切入點，通過音樂分析、歷史互證與影視化呈現(xiàn)，引導學生用賦格創(chuàng)編詮釋革命精神。美術學科陳倩老師在《盛情邀約》課程中，以煙臺山文化為載體，融合“美術+地理+歷史”跨學科模式，引入豆包AI工具輔助設計，實現(xiàn)地域文化創(chuàng)新表達。

4.信息技術學科：新興領域，AI賦能思維躍遷

林少霞老師以《人工智能體驗——與DeepSeek高效對話》課程，通過“猜數(shù)字”游戲引導學生與AI對話，利用即時反饋降低編程門檻，培養(yǎng)批判性思維與數(shù)字素養(yǎng)。許佳佳老師設計的《智能藥品分揀系統(tǒng)設計》項目，聚焦老齡化社會痛點，串聯(lián)社會調研、算法設計與硬件調試，通過跨學科融合（數(shù)學、哲學）強化技術向善的責任意識。

（三）教研共進：跨校協(xié)同與專業(yè)成長

活動期間，來自福高教育集團校（閩江學院附中、福州四十中等）、幫扶校（南平高級中學、惠安荷山中學等）及全市近600名教師參與聽評課與研討。教研生態(tài)優(yōu)化，活動通過“課堂展示—專家點評—教師反思”的閉環(huán)，推動教學從經驗型向研究型轉型。

1.跨校協(xié)同：構建教研共同體

集團校聯(lián)動：物理學科活動中，福高物理組聯(lián)合閩江學院附中黃彬老師共同設計課程，把數(shù)字化傳感器（如光電門）引入實驗，利用光電門快速測定速度，再由計算機高速處理數(shù)據、繪制圖像，讓學生感受傳統(tǒng)實驗與信息技術的融合，促進實驗創(chuàng)新。生物學科則由福高與閩江學院附中聯(lián)合開展DNA主題教研，共享跨學科實驗資源。

專家資源整合：化學學科邀請福建師范大學化學與材料學院的鄭柳萍老師、福州第十一中學的莊陽彬老師、屏東中學的張鴻老師等專家現(xiàn)場指導，通過評課與講座提升教師對AI技術、實驗設計的認知；語文學科則由福州市教育研究院蘭芳、陳悅等專家點評，推動教學設計與核心素養(yǎng)的深度融合。

幫扶校協(xié)作：活動覆蓋南平高級中學、惠安荷山中學等幫扶校，通過同課異構、崗位培訓等形式促進教育資源均衡發(fā)展。

2.專業(yè)成長：技術賦能與教學創(chuàng)新

數(shù)字化工具應用：物理學科教師運用NOBOOK虛擬實驗軟件等工具，將抽象物理概念具象化；化學學科羅德老師結合AI搜索與自制傳感器，引導學生探索化學電源創(chuàng)新設計。

教學模式革新：生物學科李春雯老師通過跨學科實驗復現(xiàn)DNA衍射結果，構建可觸摸的探究過程，強化學生科學思維；語文學科江倩瑩老師借助AI分析文本意象，推動讀寫結合的深度學習。

反思性實踐：專家點評環(huán)節(jié)成為教師專業(yè)成長的關鍵。如宋靜老師建議物理實驗教學中加強板書與學生自主發(fā)現(xiàn)；鄭柳萍教授提出化學教學中必須引導學生突破AI思維定式，培養(yǎng)批判性思維。

三、活動成效與展望

1.本次開放周通過“專家引領—學科展示—跨校研討”三維聯(lián)動，推動教學理念更新與實踐創(chuàng)新：

育人模式革新：以“志遠課程”體系為依托，構建“人文底蘊+科創(chuàng)能力+體藝素養(yǎng)”協(xié)同發(fā)展路徑；

技術深度融合：AI、傳感器等數(shù)字化工具助力精準教學，突破傳統(tǒng)課堂時空限制；

教師專業(yè)成長：跨校教研激發(fā)思維碰撞。

未來，福州高級中學將持續(xù)深化課程改革，以“科學教育實驗校”建設為契機，探索“五育融合”的高質量發(fā)展新范式，為培育具有家國情懷與國際視野的時代新人貢獻力量。

2.總結展望：以開放促發(fā)展，向未來啟新程

本次開放周活動以“人文引領、科創(chuàng)突破、體藝協(xié)同”為主線，累計開設公開課39節(jié)、專題講座1場，覆蓋初一、高一、高二、高三學段，共計14門學科。福州高級中學黨委書記駱志煌表示，將繼續(xù)深化“志遠課程”體系建設，以科學教育實驗校建設為契機，堅守教育的育人職責，以科學學科教學和科技創(chuàng)新教育雙輪驅動福高的“科創(chuàng)教育”，建構“人文特色，科創(chuàng)領先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，為學生的終身發(fā)展奠基，為中華民族育才。

活動雖已落幕，但教育改革的探索永無止境。未來，福州高級中學將持續(xù)深化課程改革，加強校際聯(lián)動，以開放包容的姿態(tài)迎接新時代教育高質量發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。