多維課程賦能，開啟高中逐夢(mèng)新篇

為深化我?！皞鹘y(tǒng)名校文化傳承與社會(huì)責(zé)任的教育”的辦學(xué)特色，6月30日，福州高級(jí)中學(xué)2025級(jí)“志遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)班”新生訓(xùn)練營(yíng)正式開營(yíng)。本次訓(xùn)練營(yíng)以“傳承·擔(dān)當(dāng)·啟航”為主題，通過構(gòu)建“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，為80名優(yōu)秀學(xué)子設(shè)計(jì)了為期5天的沉浸式體驗(yàn)課程?；顒?dòng)精心設(shè)置22門特色課程，既注重學(xué)科思維的升級(jí)轉(zhuǎn)型，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)與文化育人理念的融合，在初高中銜接、高中學(xué)習(xí)生活適應(yīng)等方面為學(xué)生搭建了堅(jiān)實(shí)橋梁，全方位助力新生成長(zhǎng)。

開營(yíng)儀式：志存高遠(yuǎn)啟航新程

開營(yíng)儀式在校體育館隆重舉行，校黨委書記駱志煌、校長(zhǎng)陳霞、副校長(zhǎng)王菁、陳增及教務(wù)處黃俊偉主任、德育處付進(jìn)華主任出席開營(yíng)儀式。

首先，校黨委書記駱志煌以校友和師長(zhǎng)的雙重身份發(fā)表致辭。他巧妙運(yùn)用“生理DNA與文化DNA”的比喻，殷切寄語(yǔ)新生要傳承“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)精神，在血脈中賡續(xù)福高文化基因，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。隨后，陳霞校長(zhǎng)則以數(shù)據(jù)說話，通過我校自主招生錄取率和2025屆畢業(yè)生優(yōu)異的高考成績(jī)，激勵(lì)新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)接收者”到“問題解決者”的跨越式成長(zhǎng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，2025屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表還從夯實(shí)基礎(chǔ)、心態(tài)調(diào)整、選考策略、知識(shí)體系構(gòu)建等維度，向?qū)W弟學(xué)妹們分享了寶貴的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

破冰融合：同心同行共筑夢(mèng)想

隨后，我校心理健康研究室的陳菡、秦若月老師為志遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)班80名新生開展了“樂群逐夢(mèng)·心的開始”主題破冰活動(dòng)，活動(dòng)通過四階段遞進(jìn)設(shè)計(jì)：首輪“尋找一個(gè)TA”以任務(wù)卡驅(qū)動(dòng)收集簽名，激活全場(chǎng)交流；進(jìn)階環(huán)節(jié)“請(qǐng)你記住我”融合身份卡創(chuàng)作與撲克牌游戲增進(jìn)相互了解；“不能說的秘密”以“炸彈答案+真心話盲盒”促進(jìn)互動(dòng)交流；終極挑戰(zhàn)“神秘的卡片”要求小組協(xié)作破譯圖片中隱藏的數(shù)字密碼，培育團(tuán)隊(duì)默契。

本次活動(dòng)遵循“喚醒-了解-互動(dòng)-協(xié)作”的心理建構(gòu)邏輯，通過結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)建立新生歸屬感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧解決問題的能力，為后續(xù)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程賦能：多元矩陣奠基未來

學(xué)法領(lǐng)航：破解初高銜接密碼

多門特色課程豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，涵蓋語(yǔ)言、數(shù)理化、生物、實(shí)踐及文化等多個(gè)領(lǐng)域，助力學(xué)生全面發(fā)展。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，楊怡林與俞曉琳老師的英語(yǔ)劇配音課程，通過電影和動(dòng)畫片段配音練習(xí)，聚焦發(fā)音、語(yǔ)調(diào)及情感表達(dá)，在師生互動(dòng)與小組合作中提升口語(yǔ)能力，讓學(xué)生感受用聲音演繹角色的樂趣。吳國(guó)艷老師的英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課程，則圍繞詞匯、語(yǔ)法、聽說讀寫五大板塊，提供科學(xué)記憶、系統(tǒng)構(gòu)建及積累應(yīng)用等實(shí)用方法，助力適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏。

數(shù)理化銜接課程各具亮點(diǎn)。廖文斌老師的物理導(dǎo)學(xué)課，對(duì)比初高物理學(xué)習(xí)差異，傳授預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)等方法，強(qiáng)化數(shù)學(xué)工具應(yīng)用，幫助學(xué)生順利過渡。湯鈞的《啟航數(shù)學(xué)新旅程》，融合數(shù)學(xué)文化與現(xiàn)實(shí)案例，展現(xiàn)數(shù)學(xué)在多領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鄭睫老師的化學(xué)導(dǎo)學(xué)課，針對(duì)初高中化學(xué)“斷層” 問題，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，掌握核心學(xué)習(xí)技能。劉珍老師的 “穿越元素時(shí)空” 課程梳理化學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，解析高中知識(shí)體系；“香遇化學(xué)” 課程以皂化反應(yīng)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)魅力。   

生物與實(shí)驗(yàn)課程注重實(shí)踐與啟蒙。唐慶圓老師的生物導(dǎo)學(xué)課，解析學(xué)科內(nèi)涵與初高中知識(shí)梯度，設(shè)競(jìng)賽啟蒙環(huán)節(jié)，助力開啟生命探索之旅。池萍老師的微生物實(shí)驗(yàn)課，系統(tǒng)教授無菌操作、培養(yǎng)基制備等技能，通過理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

實(shí)踐與文化課程同樣精彩紛呈。趙豐老師的知行農(nóng)場(chǎng)課程，讓學(xué)生在播種、培育、加工農(nóng)產(chǎn)品的過程中，融合農(nóng)業(yè)知識(shí)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升動(dòng)手與合作能力。黃崢老師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，以“哪吒” 形象為引，解析傳統(tǒng)文化核心內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。陳曉兒老師的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)課，圍繞初高中差異、教材特點(diǎn)及學(xué)法等展開，引導(dǎo)學(xué)生提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。林凌、李舒薇老師通過文社刊物中的特色文章讓學(xué)生感受文字的魅力與情感的碰撞，喚醒學(xué)生書寫真情與思考，觸摸內(nèi)心最真實(shí)的渴望，以此實(shí)踐著我校辦學(xué)理念。

選修拓界：實(shí)踐激發(fā)無限可能

許佳佳老師開設(shè)的機(jī)械臂課程中，學(xué)生結(jié)合AI 技術(shù)，借編程平臺(tái)操控設(shè)備解決實(shí)際問題，提升科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。

數(shù)智實(shí)驗(yàn)室以“微項(xiàng)目”探究物理問題，黃予翕老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用DIS傳感器等儀器，在合作中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

林少霞老師開設(shè)通用技術(shù)，學(xué)生化身設(shè)計(jì)師與工匠，用木板制作個(gè)性木牌，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到制作的創(chuàng)造樂趣。

數(shù)據(jù)融合站的GeoGebra數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，賴曉輝老師以軟件為工具開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，助力學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究突破數(shù)學(xué)難點(diǎn)。

藝體雙翼：賦能成長(zhǎng)全面騰飛

陳彥老師的音樂課程以五育并舉為導(dǎo)向，圍繞校歌解析旋律、節(jié)奏等要素，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練與合唱實(shí)踐，挖掘校歌文化內(nèi)涵，在提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同與集體歸屬感，實(shí)現(xiàn)美育與德育融合。

黃秋潔老師的版畫藝術(shù)課程帶學(xué)生探索版畫世界，學(xué)習(xí)木刻、絕版套色等技法，掌握畫稿轉(zhuǎn)印、雕刻、拓印等流程，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)完整創(chuàng)作過程，感受“復(fù)數(shù)藝術(shù)” 魅力，激發(fā)創(chuàng)造力，收獲制作樂趣與成就感。

棒球場(chǎng)上，潘志聰教練指導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)抗，“傳接球時(shí)喊隊(duì)友名字” 的要求，讓陌生學(xué)生借“游擊手”“中外野”等術(shù)語(yǔ)拉近距離。

擊劍課上，高信偉老師演示的弓步刺擊動(dòng)作，讓身著白劍服的學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅與力量。

這些課程各具特色，為學(xué)生帶來多樣成長(zhǎng)體驗(yàn)。

研學(xué)知行：行走課堂丈量世界

執(zhí)科技之鑰，啟生涯新程   

7月2日下午，同學(xué)們走進(jìn)福州大學(xué)化工國(guó)家實(shí)驗(yàn)中心，開啟了一場(chǎng)沉浸式的科學(xué)探索之旅。在福大學(xué)長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的“掌心火”實(shí)驗(yàn)中，躍動(dòng)的火苗仿佛有了生命，在同學(xué)們的手掌上輕盈舞動(dòng)。這一刻，實(shí)驗(yàn)室里充滿了此起彼伏的驚嘆聲，科學(xué)的魅力以最直觀的方式點(diǎn)燃了年輕學(xué)子們的求知熱情，讓抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)可感。   

在隨后的參觀中，同學(xué)們懷著敬仰之心，細(xì)細(xì)品讀盧嘉錫先生的教育理念和魏可鎂院士的科研事跡。從教育家的執(zhí)著堅(jiān)守到科學(xué)家的攻堅(jiān)克難，一個(gè)個(gè)感人至深的故事不僅展現(xiàn)了科技工作者追求真理的執(zhí)著，更詮釋了“科技報(bào)國(guó)”的深刻內(nèi)涵。這場(chǎng)融合科學(xué)體驗(yàn)與精神洗禮的研學(xué)活動(dòng)，為志遠(yuǎn)學(xué)子們打開了認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科研的新視角，也在他們心中播下了追求卓越、服務(wù)家國(guó)的理想種子。

志遠(yuǎn)筑夢(mèng)航空路，銀翼匠心求索途

7月3日下午，駱志煌書記帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)廈航長(zhǎng)樂基地，開啟了一場(chǎng)別開生面的航空探索之旅。在福建省最大、華東地區(qū)第二大的福州飛機(jī)維修機(jī)庫(kù)，同學(xué)們深入了解了這座占地15298平方米、高31.2米的標(biāo)志性建筑的構(gòu)造奧秘，近距離觀摩飛機(jī)維修現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)飛機(jī)結(jié)構(gòu)原理。隨后，在人因?qū)嶒?yàn)室，通過防人因失誤研究的專業(yè)講解和實(shí)操演示，同學(xué)們系統(tǒng)掌握了航空人因知識(shí)理論，深刻體會(huì)到航空安全背后的科技支撐。

    在劉雪勞模工作室，同學(xué)們沉浸式體驗(yàn)了乘務(wù)文化與禮儀的精髓，從一言一行中感受民航服務(wù)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。勞模精神的生動(dòng)傳承，讓同學(xué)們不僅領(lǐng)略了航空業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，更深刻理解了“匠心”二字的真正內(nèi)涵。這場(chǎng)融合科技與人文的航空研學(xué)，為志遠(yuǎn)學(xué)子播下了追逐藍(lán)天夢(mèng)想的種子，也展現(xiàn)了福高“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先”的育人理念。

閉營(yíng)致遠(yuǎn)：賡續(xù)文脈再啟新篇

在充滿收獲與感動(dòng)的閉營(yíng)儀式上，“志遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)子們深情回顧了五天的成長(zhǎng)歷程。從科學(xué)家精神的感召到研學(xué)實(shí)踐的啟迪，從高效學(xué)法的掌握到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的歷練，每一次體驗(yàn)都化為前行的力量。同學(xué)們不僅分享了如何將所見所聞內(nèi)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，更立下利用暑期實(shí)現(xiàn)初高中完美銜接的堅(jiān)定承諾。帶著福高“志存高遠(yuǎn)”的文化基因，這群滿載而歸的少年已然整裝待發(fā)，以更自信的姿態(tài)迎接高中生活的挑戰(zhàn)，在傳承中書寫屬于自己的青春新篇。

福州高級(jí)中學(xué)將持續(xù)深化教育教學(xué)改革，以“志遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)班”為示范引領(lǐng)，依托志遠(yuǎn)課程體系，打造多元成長(zhǎng)平臺(tái)，促傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念交融。期待新一代福高人，承“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”校訓(xùn)，循志遠(yuǎn)課程指引，在求知路勇毅前行，以扎實(shí)學(xué)識(shí)與創(chuàng)新精神，回應(yīng)時(shí)代召喚，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，為國(guó)家發(fā)展獻(xiàn)青春力量。