示范輻射丨福建省新時(shí)代基礎(chǔ)教育高中生物學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對象蒞校交流

2025年7月3日，福建省新時(shí)代基礎(chǔ)教育高中生物學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對象蒞臨福州高級中學(xué)研討交流。本次會議以同課異構(gòu)形式展開教學(xué)研討，并特別安排與會專家參觀煙臺山上的福州高級中學(xué)，深入感受其深厚的歷史底蘊(yùn)。會議由福州高級中學(xué)校長陳霞老師與高中生物學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象建甌第一中學(xué)李濤老師分別執(zhí)教，福州高級中學(xué)正高級教師林松老師作專題評課。

一、同課異構(gòu)：聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

陳霞老師的課堂以“蛋白質(zhì)功能的多樣性”為核心，通過豐富的圖表和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蛋白質(zhì)的類別及其功能。她的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)注重科學(xué)史教育，以“人工全合成結(jié)晶牛胰島素”的科研歷程為案例，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，還深刻感受到科學(xué)家協(xié)作攻關(guān)的精神。課堂上，學(xué)生通過動手建構(gòu)氨基酸脫水縮合模型、分析蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的多樣性，將抽象知識具象化，重點(diǎn)體現(xiàn)了“科學(xué)探究”與“社會責(zé)任”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

李濤老師則以“蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)決定功能”為主線，通過問題鏈驅(qū)動學(xué)生思考。他的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)習(xí)活動，如“資料分析”、“學(xué)以致用”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從氨基酸結(jié)構(gòu)通式出發(fā)，逐步探究蛋白質(zhì)的功能特性。課堂中，學(xué)生通過分析嗎啡鎮(zhèn)痛原理、討論口服胰島素的挑戰(zhàn)與解決方案，將生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，重點(diǎn)展現(xiàn)了“生命觀念”和“科學(xué)思維”的素養(yǎng)培養(yǎng)理念。

二、專家評課：促專家評課促提升，引領(lǐng)教學(xué)新方向

在專題評課環(huán)節(jié)，林松正高級教師對兩位教師的課堂給予了高度評價(jià)。她指出，陳霞老師的課堂注重科學(xué)史的融入，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)精神；李濤老師的課堂則通過問題導(dǎo)向和實(shí)踐活動，提升了學(xué)生的探究能力。林松老師強(qiáng)調(diào)，同課異構(gòu)是教學(xué)創(chuàng)新的有效形式，兩位教師雖風(fēng)格迥異，但均以學(xué)生為中心，注重核心素養(yǎng)的落地，為全省生物教師提供了寶貴的教學(xué)范例。

三、走進(jìn)福高：感悟百年底蘊(yùn)，共育時(shí)代新人

會后，與會專家參觀了福州高級中學(xué)，深入了解這所“煙山明珠”的辦學(xué)歷史與文化傳承。福州高級中學(xué)駱志煌書記提出的“樂群志遠(yuǎn)，雅行擔(dān)當(dāng)”教育思想，源自學(xué)校百年積淀與“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，其內(nèi)涵與本次研修主題高度契合。

本次研修會議通過“同課異構(gòu)”的實(shí)踐與研討，為福建省高中生物教學(xué)帶頭人搭建了交流平臺，促進(jìn)了教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新。與會教師紛紛表示，將以此次會議為契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，為提升全省生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

未來，福建省基礎(chǔ)教育將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，推動教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才不懈努力！