樂群智研·公開周⑦︱聚焦跨學(xué)科融合創(chuàng)新，深耕信息技術(shù)育人實踐——信息技術(shù)學(xué)科教研

為積極響應(yīng)新課程背景下教學(xué)革新要求，推動學(xué)科融合落地與教師專業(yè)能力提升，2025年10月23日，高中信息技術(shù)許佳佳老師與數(shù)學(xué)湯鈞老師聯(lián)合開設(shè)市級公開課——《破解“舌尖上的偏見”：煙臺山餐飲人工智能評分算法的公平性優(yōu)化實踐》。此次活動不僅是跨學(xué)科教學(xué)的生動探索，更是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科協(xié)同育人的深度實踐，吸引眾多所兄弟學(xué)校教師齊聚觀摩，共探學(xué)科融合教研新路徑。

許佳佳與湯鈞老師聯(lián)合執(zhí)教的本節(jié)課，以“餐飲平臺評分算法是否公平”這一真實社會生活議題為切入點，錨定“跨學(xué)科知識應(yīng)用”與“現(xiàn)實問題解決”雙育人目標(biāo)。課堂深度融合信息技術(shù)領(lǐng)域的“數(shù)據(jù)處理與算法設(shè)計”核心能力，與數(shù)學(xué)學(xué)科的“權(quán)重模型與對數(shù)變換”關(guān)鍵知識，構(gòu)建起“問題驅(qū)動—知識融合—實踐探究”的教學(xué)邏輯。教學(xué)中，教師借助DeepSeek等人工智能平臺搭建學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生探究“餐飲平臺評分系統(tǒng)”的秘密，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生先明晰權(quán)重、對數(shù)等數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，再學(xué)習(xí)在信息技術(shù)環(huán)境中運(yùn)用這些概念搭建評分模型，最后通過數(shù)據(jù)處理流程，批判性分析餐飲平臺評分算法的公平性問題。整個課堂擺脫單一學(xué)科的局限，讓學(xué)生在實踐中既掌握跨學(xué)科知識，又提升解決現(xiàn)實問題的能力，充分彰顯跨學(xué)科融合教學(xué)的育人價值。

福州市信息技術(shù)學(xué)科周成名師工作室領(lǐng)銜名師、福州市信息技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)中心組成員周成老師聚焦“知識學(xué)以致用”主題，對本節(jié)課進(jìn)行點評，給予高度評價。他指出，本節(jié)課的核心亮點在于實現(xiàn)“從知識理解到實踐應(yīng)用”的深度轉(zhuǎn)化：學(xué)生不僅弄懂權(quán)重、對數(shù)等抽象概念，更懂得如何將其轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)中的模型構(gòu)建、算法優(yōu)化工具；不僅掌握數(shù)據(jù)處理的基本流程，更能運(yùn)用這一工具理性審視社會現(xiàn)象，真正做到“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”，為跨學(xué)科教學(xué)提供可復(fù)制、可推廣的實踐范式。

福州二中信息技術(shù)教研組長顏有暉老師則從“人工智能工具的育人定位”角度進(jìn)一步點評。他認(rèn)為，本節(jié)課中DeepSeek等平臺的融入“精準(zhǔn)且高效”：這些工具并非用于炫技展示，而是作為學(xué)生的“認(rèn)知伙伴”發(fā)揮作用——幫助學(xué)生從繁瑣的計算工作中解放出來，將更多精力聚焦于核心的數(shù)據(jù)關(guān)系分析、評分模型構(gòu)建與算法公平性思考，切實助力學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)，為信息技術(shù)課堂中人工智能工具的合理應(yīng)用樹立良好典范。

此次跨學(xué)科公開課憑借前沿的選題、深度的學(xué)科融合與鮮明的育人導(dǎo)向，贏得與會專家和同仁的一致贊譽(yù)，不僅為全市信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教師搭建交流研討的平臺，更推動新課程背景下教學(xué)革新與育人方式轉(zhuǎn)變的深度探索。