樂群智研·公開周⑩︱探物究理啟慧思，立德樹人潤初心——物理學(xué)科教研

聚焦科學(xué)教育深化，探尋思政涵育路徑，落實立德樹人根本任務(wù)，福州高級中學(xué)于2025年10月24日舉辦2025-2026學(xué)年市級教學(xué)開放周物理學(xué)科活動?；顒恿⒆阏n堂，激勵教師改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。福州高級中學(xué)的曾麗紅、黃予翕、王雪巍、倪靜怡和何晨芯等5位教師開設(shè)了教學(xué)觀摩課。福州第十九中學(xué)的陳愛華老師、南平市高級中學(xué)的謝禮忠老師和福建師范大學(xué)附屬中學(xué)的阮偉文老師進行了精彩的點評。

初中物理學(xué)科

曾麗紅老師的《探究：平面鏡成像特點》實驗公開課亮點鮮明，以“激趣—探究—應(yīng)用”為主線層層推進。曾老師以萬花筒導(dǎo)入新課引發(fā)學(xué)生興趣，通過照鏡子活動、“水蛋”圖片，將像物對稱關(guān)系直觀化，夯實認知基礎(chǔ)；課堂上學(xué)生全程動手，從選鏡片初探，到光屏驗證虛像、F型物體等效替代探究大小及正倒關(guān)系，再到物像重合與多次測量總結(jié)“等大、等距、連線垂直鏡面”規(guī)律，逐步突破重難點；最后回歸萬花筒揭秘原理，踐行“做中學(xué)”理念，既引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，更點燃學(xué)生科學(xué)探索的熱情。

福州市骨干教師、福州第十九中學(xué)高級教師陳愛華老師對本節(jié)課給予高度評價。她指出，課程以體驗式表演趣味導(dǎo)入，精準喚醒學(xué)生主動探究的內(nèi)在欲望；以實驗教學(xué)為核心主線，巧妙融合對比替代法、視頻演示等多元手段，高效突破“像物對稱”這一核心難點。教學(xué)設(shè)計既滿足優(yōu)等生的拓展探究需求，又保障中下生的基礎(chǔ)鞏固目標。課堂中自然滲透科學(xué)研究方法，借助數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，同步強化邏輯推理與空間想象能力；結(jié)尾回歸開篇導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識揭秘萬花筒原理，形成“激趣—探究—應(yīng)用”的完美教學(xué)閉環(huán)，深度踐行“做中學(xué)”的核心教育理念。

高中物理學(xué)科

黃予翕老師執(zhí)教《科學(xué)探究：力的合成》一課，采用探究式教學(xué)方法。通過引入三縣洲大橋的真實情境，激發(fā)學(xué)生對力學(xué)原理的探究興趣。課程以演示實驗為引導(dǎo)，逐步過渡至學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生在親身體驗中探究力的合成規(guī)律。黃老師注重類比學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生從演示實驗中提煉方法，并自主應(yīng)用于后續(xù)實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與科學(xué)思維，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)不熟悉的力學(xué)之美。

王雪巍老師執(zhí)教《力的分解》一課，通過斜面模型等真實情境，引導(dǎo)學(xué)生理解力的分解原理。王老師設(shè)計多個親身體驗小實驗，讓學(xué)生在感受中明確力的分解依據(jù)，即實際作用效果。課程不僅注重知識的傳授，更強調(diào)思維的培養(yǎng)，通過問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考，逐步建立起力的分解思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)力的合成與分解打下堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中感受力學(xué)的魅力。

何晨芯老師執(zhí)教《豎直面圓周運動的脫軌問題》復(fù)習(xí)課，她通過結(jié)合生活實例與物理模型，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)分析豎直面圓周運動中物體脫軌的臨界條件。通過內(nèi)軌與外軌脫離模型的對比，闡釋速度與軌道支持力的關(guān)系，并借助動能定理推導(dǎo)脫軌位置，還引入實際應(yīng)用題與動畫模擬，生動展示脫軌過程，深化學(xué)生對圓周運動規(guī)律的理解，提升物理學(xué)科素養(yǎng)。

倪靜怡老師執(zhí)教的《萬有引力專題》復(fù)習(xí)課，她以項目式學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，以“嫦娥六號”月背探測任務(wù)為真實情境，讓學(xué)生化身“航天設(shè)計師”，圍繞發(fā)射、變軌、著陸、返回四大核心階段展開任務(wù)設(shè)計。教學(xué)中創(chuàng)新融入AI技術(shù)，以“嫦娥六姑娘”第一人稱視角自述落月過程，既增強趣味性，又深化學(xué)生對軟著陸等技術(shù)的理解。課程尾聲，教師巧妙銜接思政教育，通過展示我國航天工程的突破性成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與科學(xué)擔(dān)當(dāng)。

課后，南平市高級中學(xué)物理教研組組長謝禮忠老師對課進行詳細點評，他高度贊揚開課老師們對課程的精心設(shè)計，學(xué)生通過小組合作、實驗操作、數(shù)據(jù)分析與論證反思，不僅掌握力的合成與分解的基本原理，更在模型建構(gòu)中鍛煉抽象思維與邏輯推理能力，在質(zhì)疑與創(chuàng)新中培養(yǎng)科學(xué)批判精神與開拓意識。

福州市骨干教師、福建師范大學(xué)附中的阮偉文老師結(jié)合對幾位老師的課堂評價，開設(shè)題為《為“力”賦能：從科學(xué)教育加法看高一課效》的講座，阮老師強調(diào)開課老師們這種以“思維建構(gòu)”為目標的教學(xué)方式，正是對習(xí)近平總書記“激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲”重要講話的生動踐行?？茖W(xué)思維的培養(yǎng)是一個長期、系統(tǒng)的過程，需要教師在教學(xué)中不斷探索與實踐，融合數(shù)字化工具與跨學(xué)科內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個體差異與發(fā)展需求，為培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體奠定堅實基礎(chǔ)。這4節(jié)公開課，不僅是物理課，更是思維課、未來課。它讓我們看到，當(dāng)“力”被賦予教育的能量，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新潛能也將被真正激活。

本次公開周物理教研活動，不僅為教師搭建展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新能力的舞臺，更通過數(shù)字化教學(xué)實踐為學(xué)科發(fā)展注入新動能。開課教師充分展現(xiàn)與時俱進的育人理念，利用AI技術(shù)、DIS傳感器等構(gòu)建多維學(xué)習(xí)場景，這些數(shù)字化實踐有效突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，提升學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。相信此類教研探索將持續(xù)推動物理教育與智能技術(shù)的深度融合，為培育具備數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力的新時代科技人才開辟更廣闊的道路。